关于学习的名言警句
1. 【广识未必皆当，而思之自得者真；泛讲未必吻合，而习之纯熟者妙】出自明代王廷相《慎言•潜心篇》。吻合：合乎事理。习：运用。意思是：博览群书不一定都得当，只有善于思考，自己才有所体会；空泛地讲说不一定都能合乎事理，只有通过实践能熟练地掌握才算是高妙。
2. 【三月不知肉味】出自《论语•述而》。意思是：孔子欣赏音乐，沉醉其中，以致后来很长一段时间吃肉时都感觉不出肉的香味。后常用来形容人专注于某事而忘记其他事情。
3. 【闻见广则聪明辟，胜友多而学易成】出自清代魏源《默觚下•治篇九》。辟：打开。胜友：有学识的朋友。意思是：听得多了、见得多了，脑子就会聪明起来；有学识的朋友多了，做学问也就容易了。
4. 【为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也】出自宋代晁说之《晁氏客语》。意思是：学习的方法是：要以思考为本，思考了就能得到知识，不思考就不能得到知识。
5. 【善学者，当求其所以然之故。不当诵其文过目而已也】出自宋代杨时《二程粹言•论学》。意思是：善于学习的人，应当求其甚解，了解其所以然，不能只求背诵文章，看看就算了。
6. 【不学操缦，不能按弦】出自《礼记•学记》。操缦：调弦。按弦：熟练地弹琴。意思是：不先学会调弦，就不能熟练地弹琴奏曲。比喻学习应循序渐进、由浅人深。
7. 【别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师】出自唐代杜甫诗《戏为六绝句》。风雅：风、雅是《诗经》中的两大部分，也是古人作诗的最高标准。转益多师：不拘泥于一时、一地、一家学习。意思是：要区分并剔除那些华而不实的虚伪的东西，而学习继承《诗经》中的优良手法，广泛吸收各家教益，熔众家之长于一炉。说明对于以前的作品应去伪存真，并博采众长。
8. 【学者工夫，须要极细密，越细密越广大】出自《枫山章先生语录•学术类》。意思是：学者的工夫在于能够极其的缜密，越是缜密就越能广博。
9. 【循序而渐进，熟读而精思】出自宋代朱熹《读书之要》。意思是：学习要按照一定的步骤逐步深入或提高，并且要反复阅读，认真思考。
10. 【温故而知新，可以为师矣】出自《论语•为政》。故：指旧知识。意思是：温习旧的知识，从而得到新的领悟，获得新的知识，可以做老师了。
11. 【纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行】出自宋代陆游诗《冬夜读书示子聿》。意思是：从书本上学来的东西终究是肤浅的，要想透彻地了解某事，就一定要亲自尝试才行。
12. 【不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知】出自宋代晁说之《晁氏客语》。意思是：不用心思考，就会有疑惑；不努力探求，就不会有所得；不虚心好问，就会变得无知。（关于学习的名言警句，名言吧www.mingyanb.com）
13. 【大道以多歧亡羊，学者以多方丧生】出自《列子•说符》。歧：岔路。多方：多个方向，这里指目标不专。生：年华，岁月。意思是：大的道路由于岔路太多而跑丢了羊，学习的人因为目标太多而荒废了年华。比喻做学问应专精，才会有所成就。
14. 【善学者师逸而功倍，又从而庸之；不善学者师勤而功半，又从而怨之】出自《礼记•学记》。师：老师。庸：功劳。意思是：对善于学习的人，老师不用费太大的劲就能收到事半功倍的效果，并且他们还将一切归功于老师；而对于不善于学习的人，老师要费很大的劲，但却只能收到事倍功半的效果，这些学生还反而抱怨老师。
15. 【学而不思则罔。思而不学则殆】出自《论语-为政》。罔：迷惘，迷惑。殆：危险。意思是：只读书而不思考，就会迷惘，无所得；只空想而书，就会感到疲惫而无所获。
16. 【时过然后学。则勤苦而难成】出自《礼记•学记》。意思是：一旦错过了时机以后再学，即使再刻苦，也很难有所成就。
17. 【不好问询之道。则是伐智本而塞智原也，何以立躯也】出自汉代刘向《说苑•建本》。意思是：不愿意向别人请教，就是切断了智慧的根本、堵塞了智慧的源头，怎么能够处身立世呢?
18. 【善学者穷于一物，不善学者穷于物物】出自明代庄元臣《叔苴子内篇》。穷：追寻到尽头。物物：各种事物。意思是：善于学习的人抓住一个事物，探究到底；不善于学习的人则什么事物都想碰触和探究。
19. 【良冶之子，必学为裘；良弓之子。必学为箕】出自《礼记-学记》。冶：冶炼、铸造。弓：射箭。箕：竹制的器具。意思是：优秀的冶匠的儿子，一定是先学习缝制皮衣；好的射手的儿子，一定是先学会用竹条编制器具。比喻学习一定要由浅入深。
20. 【乃知学在少，老大不可强】出自宋代欧阳修诗《镇阳读书》。老大：年龄大了。意思是：才知道学习最好是趁年少，等老了以后就勉为其难了。
21. 【学者有二病：积学未厚而用之遽，养德未足而谈有余】出自明代崔铣《松窗寤言》。意思是：学习的人常有两种毛病：一个是知识积累还不够丰厚就急于应用，一个是品德修行还不够完善就妄加谈论。说明学习和修行都不能急躁。
22. 【有学而无问，虽读书万卷。只是一条钝汉尔】出自清代郑板桥《随猎诗草•花问堂草跋》。钝汉：愚蠢的人。意思是：只知道自己埋头苦读，而不知道请教别人，即使读再多的书，也不过是个愚蠢的人罢了。
23. 【学而时习之。不亦说乎】出自《论语•学而》。时：适当的时候。说：同“悦”，高兴。意思是：对于学过的知识，能在适当的时候去温习，不也是件很令人高兴的事情吗?关于学习的名言警句
24. 【独学而无友，则孤陋而寡闻】出自《礼记•学记》。意思是：只有自己一个人学习，而没有一个朋友相互切磋、相互探讨，学识就会偏狭浅显。现在常用“孤陋寡闻”形容人知识浅陋、见识不广。
25. 【知之为知之，不知为不知，是知也】出自《论语•为政》。意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的有智慧。说明做学问应实事求是。
26. 【三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之】出自《论语•述而》。意思是：三个人同路走，其中必定有能做我老师的人，对于他们的优点，就要学习，对于他们的缺点，则要加以克服。
27. 【心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其昧】出自《礼记•大学》。意思是：心思不在，即使大睁着眼睛也看不见，竖着耳朵也听不见，嘴里吃着也不知道是什么滋味。说明不专心致志就难有所成，成语“心不在焉”即由此而来。
28. 【学士简练于学，成熟于师。身之有益，犹谷成饭，食之生肌腴】出自汉代王充《论衡•量知篇》。意思是：学习的人应当努力学习，并在老师的指导下使自己进步，对自身有好处，就好像将谷子做成饭，吃了能使人长胖一样。
29. 【人之为学。心中思想。口中谈论。尽有百千义理，不如身上行一理之为实也】出自《颜习斋先生言行录》。意思是：人在学习时，大脑中想的，口中谈论的，尽管有上百上千条真理，但却不如以自己的实际行动实践一条真理。
30. 【学者贵好学，尤贵知学】出自明代吕坤《问学》。知学：这里指会学习。意思是：对于学习的人，可贵的是他能爱好学习，但更为可贵的是能够知道怎样学习。
31. 【学不进，率由于因循】出自明代薛碹《薛子道论•上篇》。率：一般，大多。意思是：学问之所以没有长进，大多都是因为拘泥于前人的窠臼。
32. 【心之官则思，思则得之。不思则不得也】出自《孟子•告子上》。心：古代人认为心脏是用来思考的。官：功能。意思是：心是用来思考的，思考了就会有所收获，不思考就不会有所得。说明学习应善于思考。
33. 【弈之为数。小数也，不专心致志，则不得也】出自《孟子•告子上》。弈：下同棋。数：技艺，技术。意思是：下棋虽然只是一门小技艺，但如果不能专心致志地学，也学不会。
34. 【文学之于人也，譬乎药。善服，有济；不善服，反为害】出自唐代皮日休《鹿门隐书六十篇》。意思是：文学对于人，就像是药。服用的对了，就有益处；服用的不对了，反到有害处。比喻读书应当有正确的方法。
35. 【君子之学贵一，一则明，明则有功】出自宋代杨时《二程粹言•论学篇》。意思是：君子为学，贵在专一，专一就能明于事理，明于事理就会有所收获。
36. 【学莫大于知本末终始】出自宋代杨时《二程粹言•论学篇》。意思是：为学之道，没有比能弄清事物的前因后果、来龙去脉更重要的了。
37. 【虽有天下易生之物，一日暴之。十日寒之。未有能生者也】出自《孟子•告子上》。暴：同“曝”，晒。意思是：即便天下有一种东西容易生存，如果晒它一天，又冻它十天，那它也就不能生存了。比喻学习应持之以恒。后常用“一暴十寒”形容人没有恒心。
38. 【善学者。假人之长以补其短】出自•《吕氏春秋•用众》。假：利用。意思是：善于学习的人，能够取别人的长处来弥补自己的短处。
39. 【问讯者，知之本；念虑者，知之道也】出自汉代刘向《说苑•谈丛》。问讯：询问。知：同“智”。意思是：询问是增长知识的根本，思考是增进智慧的途径。
40. 【未得乎前，则不敢求其后；未通乎此，则不敢志乎彼】出自宋代朱熹《读书之要》。志：记，记住。意思是：前面的东西还没有弄懂，就不要去看后面的东西；这里的东西还没有明白，就不要急着要记住那里的东西。
41. 【他山之石。可以攻玉】出自《诗经•小雅•鹤鸣》。攻：攻错，打磨。意思是：别的山上的石头，也可以用来攻错玉器。原来比喻别国的有识之士也可以为本国效力，现常用来比喻取人之长，补己之短。
42. 【大抵学问文章。善取不如善弃……成己欲其精专，取人贵于兼揽】出自《刘刻遗书•与周次列举人论刻先集》。揽：收罗，吸取。意思是：大体来说，读书或做学问，善于吸收，不如善于摒弃。要想成就一家之言就要精专，向别人学习，贵在能够兼取百家之长。
43. 【为学患无疑，疑则有进】出自宋代陆九渊《语录下》。意思是：学习最怕没有疑问，能够提出疑问了，也就进步了。
44. 【进学不诚则学杂】出自宋代杨时《二程粹言•论学篇》。意思是：如果学习不能专心，就会杂乱无章。
45. 【学而思则学因思而益精，思而学则思因学而有据】出自明代孙应鳌《四书近语》。意思是：学习当中同时要注意多加思考，这样，学习就会因为有了思考而更加精熟；思考当中同时也应注意学习，这样，思考就会因为有了学习而更加有根据。说明学习与思考是相辅相成、相得益彰的。
46. 【洪钟未尝有声。由扣乃有声；圣人未尝有知。由问乃有知】出自宋代杨时《二程粹言•论学篇》。扣：敲打。意思是：洪钟原本是没有声音的，因为有人敲打才有了声音；圣人原本也并非是智慧的，因为常向人询问请教才有了智慧。’
47. 【博学之．审问之。慎思之。明辨之，笃行之】、出自《礼记•中庸》。意思是：学者要能广泛地学习，详细地询问，慎重地思索，明白地分辨，切实地执行。这是儒家从“学”、“问”、“思”、“辨”、“行”五个方面提出的一套学习过程和认识方法，对学者有一定的借鉴意义。
48. 【少则得，多则惑】出自《老子》。意思是：学习知识，少一点反而能够有所收获，多了反而让人迷乱。说明学习应该专精，不应庞杂。
49. 【不广求，故得；不杂学，故明】出自隋代王通《中说•魏相》。意思是：学习不贪多务广，所以能有所收获；不杂乱着学习，所以能明了深刻。
